限定

1.利用现【xiàn】代【dài】手段，用【yòng】集体【tǐ】释梦、在材【cái】料限定下编造故事等方法【fǎ】，激发写作【zuò】兴趣。

2.如果【guǒ】没有这个【gè】框架或失【shī】去这种限【xiàn】定，只消想【xiǎng】一想纠纷当事人的对【duì】话漫【màn】无边际时【shí】可能消耗【hào】的时间，或者【zhě】更糟糕的情况【kuàng】下双方当事人陷入【rù】情绪性的发泄时出【chū】现【xiàn】不可收拾的敌意和对立【lì】等日常性的场景，对抗【kàng】是【shì】如何【hé】地不适合用来作【zuò】为解决纠纷的方法这【zhè】一点就很清楚了。

3.我们即使还能【néng】活很久，又【yòu】何【hé】妨用【yòng】来日【rì】不多的【de】标准来限定必做的事情，从而会享受生活留【liú】出【chū】更多的自由时间？

4., 工【gōng】厂对【duì】色【sè】差的【de】限定程度如何，对有色差【chà】或色疵的布【bù】料【liào】如何进行控制，在【zài】裁剪【jiǎn】时用什么方法进行区分？

5.语言得【dé】意【yì】洋洋地把【bǎ】思想定【dìng】在适合自己【jǐ】发展的【de】范围内，就像河流与山脉限定着国家的疆界。赫兹里【lǐ】特【tè】

6.类【lèi】似的【de】，英国人一【yī】直逗没有【yǒu】处心【xīn】积虑地要制定一【yī】部严格限定的宪法【fǎ】，因此，不【bú】同于许【xǔ】多国家，英【yīng】国并不存在体现于任何一个文件中【zhōng】的成文宪法。

7.由于【yú】阅【yuè】读对分数的提高远【yuǎn】没有背英【yīng】语单词、做【zuò】数学题那样直接，很多家长不愿【yuàn】意让孩子在【zài】读书方面花费【fèi】时【shí】间。即使读书，也往往【wǎng】限定在与考试有关的范围内，这是【shì】一种可怕的抑【yì】制、扼杀孩【hái】子能【néng】力的做法【fǎ】。

8.如【rú】果没有这【zhè】个框架或失去这种【zhǒng】限定，只消想【xiǎng】一【yī】想纠纷当事人的对话漫无边际时【shí】可能消耗的时【shí】间，或者【zhě】更【gèng】糟【zāo】糕的情况下双方【fāng】当事人陷入情绪性的发泄时出现不可收拾的敌意和对立等【děng】日常【cháng】性的场景，对抗是【shì】如何地不适合用【yòng】来作为【wéi】解决【jué】纠纷的方法【fǎ】这一【yī】点就很清【qīng】楚了。

9.尽【jìn】管取得如此【cǐ】巨大的成功，米歇尔确定了她的政治立【lì】场，她声明【míng】她将限【xiàn】定她的公众曝【pù】光【guāng】率，尽可能的将把她的工【gōng】作中心放于【yú】她的家庭上。

10.由于阅读对分数的提高远【yuǎn】没有背【bèi】英语【yǔ】单词、做数学【xué】题那样直接，很多家【jiā】长不愿意让孩子在读书方面花费【fèi】时间。即使【shǐ】读【dú】书，也往往限定【dìng】在与考试有【yǒu】关的范【fàn】围【wéi】内，这是【shì】一种可【kě】怕【pà】的抑制【zhì】、扼杀孩子能【néng】力的做法。